Este trabajo describe el esfuerzo interinstitucional de investigación entre cuatro escuelas formadoras de docentes. El proyecto estuvo destinado a precisar los problemas que enfrentan los maestros principiantes en zonas de vulnerabilidad académica y social y a generar un modelo de formación continua en el centro de trabajo. La ponencia, más que proyectar los resultados en términos de los problemas de los maestros noveles o los modelos generados, detalla la plataforma teórica y metodológica empleada en el proyecto y los frutos derivados de la experiencia. Entre éstos se discuten los beneficios para los investigadores y la comunidad académica, para los estudiantes inscritos en la licenciatura y maestría en educación y para los programas de los cursos de las instituciones formadoras de maestros.